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答题者，读题也。
读题有法：边看、边画、边分析。 厘清题述之意，题设之问，循数理逻辑，列式推演，结论反诘。然后依序陈述，答案成矣。
“看”者，观题之图文，明对象，定状态，清过程，知目的也。忌流于字面，忌一目十行，与题不敬也。忌仅盯“关键”字、词、数， 如此易生歧义，有失法度，疏漏要领。因人之性，多听之乐听，视之愿视尔。惟逐字逐句，遵法依据，方解真义。依概念以解题意，依条件确认规律。罗列物理现象，理清物理情境，题意明矣。 “画”者，草图也。受力、运动、函数诸图，不一而足。虽为辅助，可以显条件，定规律；虽非正文，可以明真相，固思维； “分析”，乃体会情境、厘清过程、尝试推算也。
物理问题有奇葩，见结果而豁然。经看、画、分析，早现初论， 再次研读，若醍醐灌顶，其解将遂也。 是处之读题，草稿也。因先解而后表，故草稿乃答题之捷径也。
读物理问题，须依概念规律，重内涵外延，循条件范围，以厘清二事：题述之、题问之。前为过程依据，后乃目标任务，不可怠慢。
然读懂有前提：概念清晰、画图得法、分析有序耳。概念、方法、程序者，物理学习之重也。成败之地，不可不察。 物理概念乃物理学习重之重者，亦难之难者。虽全力以赴，亦不为过。惟逐条啃下，如克堡垒，不留遗漏，是为上策。
物理学乃理性学科，任一板块，皆具特定数理法则与思维程序， 须用心学习，谨慎恪守。理性之特征乃确定性，是故，可遑论已知与未知，须关注确定或未确定。不确定，则设定。凡条件吻合、量值到位，则方程得建，问题可解矣。
当下习题，多用成书。商人重利，选题新奇，题源广杂，常失偏颇。虽可“解决”，易生孽习。轻者滋生“旁知”，重者以偏概全，与学习目的相悖，与物理逻辑相离，不免落入“四一魔咒”难以自拔。是故，端正态度，探求真知，建立理性。而后遴选经典，针对练习， 巩固所学，检验所得，方为正途。物理之学习，凡读、听、辨、答， 皆须守法依据，规范训练，持之以恒，能力可成也。
正所谓：答题皆为求知，求知非为答题。